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2012-03-06T01:30:36+09:00

**Profile |名前(name)|河合豊明 (Toyoaki KAWAI)| |出身地(hometown)|広島県 (Hiroshima pref.)| |所属(Position bureau)|[[広島大学大学院文学研究科　地理学教室 (Department of Geography, Graduate School of Letters, Hiroshima University)>>http://home.hiroshima-u.ac.jp/geo/]]| |研究内容(study contents)|農村地理学，地域連携，地理教育(Rural Geography, Regional alliances, ESD-Geo study)| 　はじめまして。広島大学大学院文学研究科地理学教室所属の河合豊明です。中学生の頃からずっと学校教員志望でしたが，学部時代から教育学部ではなく，文学部に属しております。学校教員志望なのに，教育学部に行かなかった理由は・・・１つの共通した目標を持っている組織は，同じような意志と思考を持った人が集まることによって，より効率的に目標へ到達することができる。でも学校の場合は，生徒の目標は１人１人が異なり，生き方の方向性は個々でまったく違う方向を向いている。そしてなにより，学校や生徒が抱えている問題はバラバラで，重層的なものになっている。学校とはそういう組織だから，生徒１人１人の問題に柔軟に対応するために，教員は同じ方向を向いた意志は必要であっても，思考や判断の方向性というものは多岐に渡る方が良いのではないか。もちろん，教師としての最低限の思考や認識が欠如していてはいけないし，教育学部で学位を取得し教育の専門家である言わば正統派が、教員の大多数でなければならない。ただ，学校は常に成長していかなければならない存在であるはずなので，少数派教員として「教える力」をも持ちつつ，ただ正統派とはちょっと異なる切り口から対象を見ることができて，正統派とは考え方が異なる人材も現場には必要であるはず。ということを，高校時代に感じたためです。それに勉強は，所属する場でどういう勉強ができるのかをしっかりと認識した上で，やりたい勉強ややるべき勉強があるというのを感じたならば，それはどこの学部に所属していたって消化できますから。ただ，私は文学部生ですが，一般的な専門分野に特化した文理学部系の方に多い「重要なのは教える中身，つまり知識なのだ！」という方々とは，かなりタイプが異なります。私はどちらかと言えば，教育理論や教育方法と教育内容(中身)の両立こそが重要だと考えています。教育は，知識を植え付けることだけに非ず。教科の楽しさを教えることだけに非ず。技術を身につけさせることだけに非ず。あらゆる問題を解決させるだけでなく，問題の芽を発見させる。そしていかにして解決すべきか判断させる。それが、社会科教育の役割ではないかと思うのです。そのように，何らかの役割を持った教科全てが束となって，１人の人間を育て上げる。だからこそ，それぞれの教科は，教育内容と教育方法のどちらかに偏るべきでない。その中で，各教科が共通した目的を持っている必要があるが，各教科を束ねることができるのが，教育理論なのでは？そしてすべてを統括できたものこそ，教育なのでは？それぞれの教科が持つ役割を達成するために，教科の楽しさを伝え，知識と技術を養う必要がある。もし，教育方法か教育内容のどちらかに偏ってしまったなら，それは教科教育ではなく，教科指導なのではないでしょうか。と，教育に関して語っていますが，私の専門は人文地理学。今は，地域によって農業が多様化し，また一方で農村では農外就業の機会が得られない農村に暮らす人々の生活空間の変遷や，いかにして農業を維持しているかと，農業を放棄してしまった土地問題をどうするのかということを研究しています。切り口としては，都市と農村の関係性，人がどのように動き，人が社会がどのように関わっているのかという面から，中山間地域を見つめています。なお，「地理学って結局、何？」という質問を頂くことが多いのですが，単純に言えば「どうして，これがここにあるのか？学」です。もっと詳しくは，「<>」をご覧ください。教育と地理学の他にも，色んな分野の授業や学会に首を突っ込んでいます。他の分野との交流は，自分の研究だけでなく，自分の活動１つ１つを見つめなおすためにも最適な機会。そういう機会にどんどん参加して，自分の居場所とは違う世界に知り合いを作れることこそ，大学院生ならではの醍醐味なのではないでしょうか？人間，何かを考えながら生きていく上で，大事なのは”他とのつながり”であるはず。社会を大きく変えるためではなく，生きるため常に小さく改善し続ける「再生」を促すための”つながり”。ここまで読んで頂いただけでも十分，"私＝変わった人"だということを，ご理解頂けるのではないでしょうか。 ***生い立ち花の木幼稚園　水泳、オルガン、自然観察、体操を習う。　じーっと時計を見てるのが好きな子どもだったらしいです。　当時好きなことは、地図を眺めて旅行に行く妄想を・・・。　　　↓ 呉市立昭和中央小学校　コンクールの直後、怪我によりピアノを辞める。　図書委員長を務め、鬼のと呼ばれていました。　所属クラブは工作部、特にオチはありません。　　　↓ 広島工業大学附属中学校（現　広島なぎさ中学校）　研修旅行委員会を立ち上げる。　所属クラブは国際交流部と登山部。　通学時間は片道２時間半、それでも３カ年皆勤。　　　↓ 広島工業大学附属広島高校（現　広島なぎさ高校）　生徒会執行部に入り、書記、副会長となる。　高１の冬から吹奏楽部、室内楽部のマネージャーとして活動。　１人暮らしを始め、通学時間は片道３分に。もちろん３カ年皆勤。　　　↓ 広島大学文学部人文学科　地理学・考古学・文化財学コース　　大学総合博物館で臨時スタッフとして勤務。　１つの課題を複合的に見つめたいという思いから10学部で受講。　４年間での取得単位数は広島大学だけで249単位。　　　↓ 広島大学大学院文学研究科　人文学専攻地表圏システム学分野　地理学教室　博士課程前期在籍　　公的な企画に提案した案件が採択され、事業活動中。　市内の私立高校にて非常勤講師として勤務。　TAほか，大学博物館技術補佐員としても活動。 ***所属学会 [[地理科学学会>>http://home.hiroshima-u.ac.jp/jsgs//]] [[日本地理学会>>http://www.ajg.or.jp/]] [[日本地球惑星科学連合>>http://www.jpgu.org/]] ***資格等普通自動車運転免許（中型8t未満限定付）中学校社会科教員免許一種高等学校地理歴史科教員免許一種高等学校公民科教員免許一種【2012年度中認定見込み】高等学校理科（地学）教員免許一種【2012年度中認定見込み】学校図書館司書教諭任用資格博物館学芸員 [[社会調査士>>http://jasr.or.jp/]] [[地域調査士>>http://www.ajg.or.jp/ajg/2010/04/post-260.html]] [[ＧＩＳ学術士>>http://www.ajg.or.jp/aboutus/gis.html]] [[CONEリーダー(自然体験活動リーダー)>>http://www.cone.ne.jp/]] [[Project WILD・Educator(環境教育指導者)>>http://www.projectwild.jp/]] [[防災危機管理者>>http://www.bohsai.jp/kanrisya/index.html]] [[メンタルヘルス・マネジメントⅡ種（ラインケア）>>http://www.mental-health.ne.jp/]] [[メンタル心理カウンセラー>>http://www.c-c-j.com/new_p/course/01_mental/what.shtml]] ***スタッフ等広島大学総合博物館（技術補佐員）地理科学学会（編集委員会事務）地理科学学会・地理ESD.W.G.（地理授業開発共同研究）広島大学ユネスコクラブ設置準備委員会（学生スタッフ）地球市民共育塾・開発教育研究会（研究メンバー）広島大学＆竹原市地域連携プロジェクト2011（代表）広島大学Face to Face Project（2011.5月講演者） -------------------------------------------------------------

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2012-03-06T00:42:35+09:00

**Site policy このページをご覧の際は、以下の事項をお守りください。 ***著作権当サイトが提供するテキスト、画像等の著作権は管理者に帰属しています。ただし、営利目的や悪用をしないと約束頂ける方は、ご自由にご利用下さって構いません。 ***免責事項当サイトの利用により発生したトラブルについては一切責任は負いかねますので、あらかじめご了承の上でご利用ください。 ----------------------------------- **ご案内 ***[[index]]―ホームページです。お知らせ等も掲載しています。 ***[[site policy]]―閲覧の際のお願いを掲載しています。 ***[[profile]]―管理人のプロフィールです。 ***[[library]]―貸し出し可能の書籍一覧です。 ***[[photos]]―管理人が旅行や実習等で撮影した写真の一部です。 ***[[diary>>http://wind.ap.teacup.com/geographical/]]―管理人の日記です。 ***[[geography？]]―地理学って何？という疑問にお答えします。 ***[[bookmarks]]―地理学関係者、教職関係者向け。リンク集です。 ---------------------------------

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2012-01-01T19:35:55+09:00

*****photos #image(SN3A0064.jpg,width=520,height=360,title=八幡高原) このページでは、写真のデータを保存しています。地理と関係あるのか、ないのか…ほとんどが風景を写したものです。著作権は自由といたしますが、ご使用は良識の範囲内でお願いいたします。データは地域ごとに分類してあります。以下のフォルダから、お進みください。 ***2010年以降の写真たち（Facebookのアルバムを利用しています） [[2011.12月　トゥールーズ（フランス南西部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235771259829377.56315.100001895151648&type=1&l=a00a6f7a08]] [[2011.12月　カルカッソンヌ（フランス南西部の世界遺産）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235775856495584.56317.100001895151648&type=1&l=1859af4658]] [[2011.12月　ポン・ドゥ・ガル（フランス南部の世界遺産）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235781059828397.56318.100001895151648&type=1&l=63bbea4bd8]] [[2011.12月　ニーム（フランス南部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235784616494708.56320.100001895151648&type=1&l=558dea1e7a]] [[2011.12月　リヨン（フランス中部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235785489827954.56321.100001895151648&type=1&l=8cdc96c92b]] [[2011.12月　カルナック（フランス北西部の列石群）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.236077646465405.56376.100001895151648&type=1&l=1952aa822e]] [[2011.12月　パリ（フランス）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.236080023131834.56378.100001895151648&type=1&l=a8b1aa5e51]] [[2011.11月　広島大学総合博物館企画展会場vol.2>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.211803982226105.52260.100001895151648&type=1&l=6e48f03d83]] [[2011.10月　広島大学総合博物館企画展会場vol.1>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.205936612812842.50711.100001895151648&type=1]] [[2011.10月　竹原市町並み保存地区ライトアップ>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.209326692473834.51627.100001895151648&type=1&l=5a5c0b2a23]] [[2011.9月　温井ダム（広島県安芸太田町）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.209321145807722.51624.100001895151648&type=1&l=65f91239cf]] [[2011.9月　バンコク（タイ）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196097063796797.48514.100001895151648&type=1&l=b704ebd206]] [[2011.9月　デリー（インド）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196062783800225.48503.100001895151648&type=1]] [[2011.9月　グルガオン（インド・デリー郊外）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196090863797417.48512.100001895151648&type=1&l=26e02bcf2a]] [[2011.9月　クトゥブ・ミナール（インド・デリーの地域遺産）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196086840464486.48511.100001895151648&type=1]] [[2011.9月　チャンディガル（インド北部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196057013800802.48499.100001895151648&type=1&l=2f41788e3d]] [[2011.8月　ジョドプール（インド西部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196046993801804.48498.100001895151648&type=1&l=7c82908080]] [[2011.6月　沖縄研修>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.147608981978939.36430.100001895151648&type=1]] [[2011.4月　竹原への現地調査>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.145707882169049.35608.100001895151648&type=1&l=3f3fa63373]] [[2011.2月　雪景色（広島大学）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.126411274098710.23816.100001895151648&type=1&l=3359d0dbde]] [[2010.10月　大三島フェリー（広島県竹原市〜愛媛県今治市）からの眺め>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.112154168857754.16473.100001895151648&type=1&l=9c03f013ea]] [[2010.9月　広島大学総合博物館企画展>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.106975142708990.11890.100001895151648&type=1&l=690497c5c0]] ***2010年以前の写真たち >>[[北海道]] >>[[東北]]（青森・秋田・岩手・山形・宮城・福島） >>[[関東]]（茨城・栃木・群馬・千葉・東京・神奈川） >>[[北陸]]（新潟・長野・富山・岐阜・石川・福井） >>[[東海]]（山梨・静岡・愛知・三重） >>[[関西]]（滋賀・奈良・和歌山・京都・大阪・兵庫） >>[[山陰]]（鳥取・島根・山口県北部） >>[[山陽]]（岡山・広島県南部・山口県南部） >>[[東広島市]] >>[[広島市]] >>[[広島県（北部）]] >>[[四国]] >>[[九州]] >>[[沖縄]] >>[[空]] >>[[記憶]] -----------------------------------------------------------

geography？

2011-12-31T01:25:11+09:00

*地理学って一体、何でしょう？ #image(IMG_0719 - コピー.jpg ,width=520,height=340,title=熊本県南阿蘇) 　「地理学」って何？　そう聞かれると、どんなイメージが浮かびますか？　小学校の時、授業で地元の商店街とか、駅前とかを歩いたけど、あれが地理学？　　中学校の時、ひたすら世界の国がどこにあって、何が有名で…とか、学校で習ったような気がするけど、あれが地理学？　高校では、日本史を選択したから、地理の授業は受けてない。。。　　小学校や中学校、高校で習う「地理」は、学校教育を構成する何本もの柱のうちの１本なんです。ですから、その後地球市民として、国民国家の国民として、民主主義社会を構成する１人の人間として、いやそんな大袈裟な話でなくても、１人の人間として、１人の親として生きていくための礎になるものです。　学国の国旗を覚えてなくても生きていけるでしょ？ってことは、よく聞かれます。そりゃそうです。でもそれは「地理」の勉強じゃなくて、地理の”知識”を身につけているだけ。　数学や理科という教科が、数式を解くこと、自然現象を学ぶことが目的なのではなく、論理的に「答え」を導き出すことで、自分自身はもちろん、誰にでも理解、納得して貰うための練習であるように、　国語や外国語という教科が、人から伝えられることをより正確に受け取ったり、その人の言いたいことを理解できるように、その背景にある事柄を感じる。そして、自分の言いたいことを、適切に人に伝えるための練習であるように、　音楽や美術、保健体育、技術・家庭という教科が、人を知り、己を知ることを通して、自分をより理想の自分に近づけるため、そして自分のため、人のために生きる一人の人間となるための練習であるように、　社会という教科も、社会現象を学ぶことが目的なのではなく、身の回りで起こる現象を見て、知って、わかる(理解し、納得する)ということを通して、様々な立場の人の視点になりきって、事実として存在する資料をいかに分析し、考え、自分の考えをどうまとめるか。答えを予測し、また導かれた結果から、どのような課題を見つけ出すか、こういった“発見”をするための練習ではないか。　あくまでも私の解釈、考えでしかありませんが、このようなことが、社会科の役割なのではないかと思っています。　その中で、地理は「時間」ではなく、「空間」という軸に沿って、上のような目的を見出す科目です。　でもこれは、地理学ではなくて、学校教育での「地理」。　では、大学で学ぶ「地理学」って何！？　「学問としての」地理学は、私たちが住んでいる地表の「空間的な仕組み」を対象として、農村や都市の在り方、経済活動の空間的な仕組み、私たちを取り巻く自然環境を見つめ、世界の様々な地域を理解し、地球環境や自然災害、発展途上国の開発、国土保全から農村や都市の問題など、今日的問題の解明を目指しています。　つまり、言い換えてみれば高校で習う「地理」と「現代社会」を組み合わせて、「なぜ、これがここにあるの？」という謎を解明し、課題への対策を打ち立ててる学問です。　実際に地理学の研究対象とされている課題の例を噛み砕いて示すと... ・農村地域で問題となっている後継者不足や高齢化に、どう対応するか？・商品を作る工場と売る商店の立地は、どう配置すれば効率がよいのか？・シャッター通りと化している商店街は、そもそも何が問題なのか？・大きな赤字を抱える地方行政や公共交通は、いかに運営するのが適切か？・都市での過密問題に対して、どのような対策を施すべきか？・市町村合併によって直面していた課題は解決されたのか？・少子化対策は、都市と農村ではどのように効果が異なるか？・地域の伝統行事は、どのようにして今日まで維持されてきたのか？・昔の町の様子はどのようなものであったのか？・方言はどのようにして伝播したのか？・観光地として売り込んでいるのに、どうして観光地として人気がないのか？・インフルエンザは、どのようにして拡散していくのか？・集中豪雨はどうして発生するのか？・どの程度の規模の地震が、どの地域に発生し得るのか？・地球の気候変動は、地域の生態環境にどのように影響を与えたか？・どのようにして、現在の地形が形成されたのか？などなど... 　地理学を勉強するということは、単にその地域を把握するというのではなく、社会空間での「気づき」を見つけることが最大のテーマとされ、「社会空間を見る目」を養うことが目的であると言えます。　地理学を勉強した結果に養われる力として、フィールド（現地）での行動力やコミュニケーション力、データ分析に必要な論理的思考力などが挙げられます。　ここで地理学を分析し、他の学問とは何が違うのか、あるいは何が同じなのか、それぞれ検証してみようと思います。 >>[[歴史学的観点からのアプローチ]] >>[[文学・語学的観点からのアプローチ]] >>[[哲学・倫理学的観点からのアプローチ>>哲学的観点からのアプローチ]] >>[[社会学・経済学的観点からのアプローチ]] >>[[理学的観点からのアプローチ]] >>[[医学的観点からのアプローチ]] >>[[数学的観点からのアプローチ]] >>[[工学的観点からのアプローチ]] >>[[農学的観点からのアプローチ]] >>[[教育学的観点からのアプローチ]] >>[[心理学的観点からのアプローチ]] 　以上のように、地理学を様々な視点から分析してみましたが、いかがでしょうか。　なるほど～と思われる方がいらっしゃれば、バカ言うなょって思われる方も、同じ数だけいらっしゃるでしょう。でも、考えが賛否両論なのは、当然。　色んな学問を見てみると、法学は法律によって人を守るための学問であり、医学は医療によって人を救う学問であると思われがちなのでは？　では、歴史学や文学、哲学や数学、あるいは天文学では人の支えにはなれませんか？　もしできない・・・と仰るのであれば、それらの学問は、何のために存在するのか。すべての学問が人を守り、人のためになることに繋がっているからこそ、学問は存在するのだと、いえ、学問に関わっていると自覚がある限りは、人のためになることをしなければならないのだと...管理人はそう自負しています。　ここに書いてある内容は理解し難いかもしれませんが、地理学は他の学問、領域とどれだけ密接に関わっていて、お互いに欠かせない学問だということです。　逆から見てみれば、他の学問、領域と密接に関わりを持って、繋がっていることで、地理学も「人のため」の学問であるということを、納得していただけるのではないかと思います。　２００９年度人文学科オリエンテーションガイダンスにて　　　　　　　　　　地理学分野担当の河合より　　２００９年度新入生の皆様へ ---------------------------------------------

2010年以降の写真たち

2011-12-31T00:23:53+09:00

ここ数年撮影した写真たちは，Facebookのアルバムに収めています。ここでは，そのアルバムの一部を公開しています。 [[2011.12月　トゥールーズ（フランス南西部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235771259829377.56315.100001895151648&type=1&l=a00a6f7a08]] [[2011.12月　カルカッソンヌ（フランス南西部の世界遺産）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235775856495584.56317.100001895151648&type=1&l=1859af4658]] [[2011.12月　ポン・ドゥ・ガル（フランス南部の世界遺産）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235781059828397.56318.100001895151648&type=1&l=63bbea4bd8]] [[2011.12月　ニーム（フランス南部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235784616494708.56320.100001895151648&type=1&l=558dea1e7a]] [[2011.12月　リヨン（フランス中部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.235785489827954.56321.100001895151648&type=1&l=8cdc96c92b]] [[2011.12月　カルナック（フランス北西部）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.236077646465405.56376.100001895151648&type=1&l=1952aa822e]] [[2011.12月　パリ（フランス）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.236080023131834.56378.100001895151648&type=1&l=a8b1aa5e51]] [[2011.11月　広島大学総合博物館企画展会場vol.2>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.211803982226105.52260.100001895151648&type=1&l=6e48f03d83]] [[2011.10月　広島大学総合博物館企画展会場vol.1>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.205936612812842.50711.100001895151648&type=1]] [[2011.10月　竹原市町並み保存地区ライトアップ>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.209326692473834.51627.100001895151648&type=1&l=5a5c0b2a23]] [[2011.9月　温井ダム（広島県安芸太田町）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.209321145807722.51624.100001895151648&type=1&l=65f91239cf]] [[2011.9月　バンコク（タイ）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196097063796797.48514.100001895151648&type=1&l=b704ebd206]] [[2011.9月　デリー（インド）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196062783800225.48503.100001895151648&type=1]] [[2011.9月　グルガオン（インド・デリー郊外）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196090863797417.48512.100001895151648&type=1&l=26e02bcf2a]] [[2011.9月　クトゥブ・ミナール（インド・デリーの地域遺産）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196086840464486.48511.100001895151648&type=1]] [[2011.9月　チャンディガル（インド北部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196057013800802.48499.100001895151648&type=1&l=2f41788e3d]] [[2011.8月　ジョドプール（インド西部の都市）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.196046993801804.48498.100001895151648&type=1&l=7c82908080]] [[2011.6月　沖縄研修>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.147608981978939.36430.100001895151648&type=1]] [[2011.4月　竹原への現地調査>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.145707882169049.35608.100001895151648&type=1&l=3f3fa63373]] [[2011.2月　雪景色（広島大学）>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.126411274098710.23816.100001895151648&type=1&l=3359d0dbde]] [[2010.10月　大三島フェリー（広島県竹原市〜愛媛県今治市）からの眺め>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.112154168857754.16473.100001895151648&type=1&l=9c03f013ea]] [[2010.9月　広島大学総合博物館企画展>>https://www.facebook.com/media/set/?set=a.106975142708990.11890.100001895151648&type=1&l=690497c5c0]]

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2011-12-30T23:57:42+09:00

**Notes： ***河合豊明のホームページへようこそ ***[[Menu]] サイドバーに[[Menu]]が表示されない場合があるようですので、リンクを貼っておきます。 #image(IMG_0911'.jpg,width=520,height=340,title=広島市佐伯区、あまんじゃく伝説の伝わる海老山より　海の向こうは宮島) 当サイトを初めてご利用の方は、[[Site policy]]を必ずお読みください。 ---------------------------------------------------------------- **News： 2011.10.03　[[現代インド・南アジアセミナー講義記録を寄稿いたしました。>>http://www.indas.asafas.kyoto-u.ac.jp/article.php/AS2011_nagashima]] 2011.07.02　[[地理教育懇話会にて、口頭発表をいたしました。>>http://wwwsoc.nii.ac.jp/cgi-bin/hga/topics/topics.cgi?page=2]] 　発表題目：地域遺産を取り巻く問題について―世界遺産を用いた地理授業の開発― 2011.06.04　[[地理科学学会春季学術大会にて、口頭発表をいたしました。>>http://wwwsoc.nii.ac.jp/hga/meeting/general/taikai11haru.html]] 　発表題目：都市郊外地域における市民農園の展開と存立基盤―広島市を事例に― 2011.05.30　[[F2Fプロジェクトにて、口頭発表をいたしました。>>http://face2face-project.blogspot.com/2011_05_01_archive.html]] 　発表題目：地域遺産を取り巻く問題について―観光開発と町並み保存の行方ー -----------------------------------------------------------------

ＧＩＳ

2011-11-11T09:39:16+09:00

*ＧＩＳ ***ＧＩＳソフト -[[ＥＳＲＩ　ＪＡＰＡＮ>>http://www.esrij.com/]] -[[ＭＡＮＤＡＲＡ>>http://ktgis.net/mandara/]] -[[Ｓｕｐｅｒ　Ｍａｐ>>http://supermap.jp/]] ***ＧＩＳ使い方 -[[ＧＩＳ沖縄研究室>>http://gis-okinawa.sakura.ne.jp/index.html]] ***データ -[[国土交通省　数値情報>>http://nlftp.mlit.go.jp/ksj/jpgis/jpgis_datalist.html]] -[[国土交通省　WebMapping・空中写真>>http://w3land.mlit.go.jp/WebGIS/]] -[[国立環境研究所　環境ＧＩＳ>>http://www-gis.nies.go.jp/]] -----------

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2011-11-11T09:37:28+09:00

*資格関連　ここでは、広島大学文学部地理学教室に所属する学生を対象に、地理学教室で取得できる資格の紹介と、それらの取得方法を紹介します。 ***[[学校教員免許]]（中学校・高等学校を中心に） ***[[学校図書館司書教諭任用資格>>http://www15.atwiki.jp/geography/pages/71.html]] ***[[社会調査士>>http://www15.atwiki.jp/geography/pages/72.html]] ***[[地域調査士]] ***[[社会教育主事任用資格>>http://www.hiroshima-u.ac.jp/upload/36/特定プログラム/社会教育主事特定P.pdf]] ***[[ＧＩＳ学術士>>http://www15.atwiki.jp/geography/pages/79.html]] ***[[学芸員]] ※ここに記載した情報は、2009年4月1日のものです。　最新の情報は、「もみじ」や広島大学公式ウェブサイトにてご確認ください。 ※このページの内容に関してご不明な点があれば，[[管理者>>http://www19.atwiki.jp/obbligato/contact]]へお問い合わせ下さい。 ------------------------------

Book Library

2011-11-11T09:30:26+09:00

**Book Library 極力１行に収めたかったため、著者は最初に掲載されている方のみ提示し、訳本に関しましては、訳者の方は省略させて頂いております。書籍の分類は、人文科学、自然科学、社会科学、その他にしております。それ以下の詳細な分類は、蔵書はそんなに沢山はありませんので、実際に目を通して頂ければと思います。 △は貸し出し中、「テ」はテキストとして管理者が使用中、「な」は広島なぎさ高校音楽室に半永久貸出の書籍、※は訳本です。なお、辞書・学術論文・楽譜・その他資料は省略させて頂いております。 ------------------------------------------------- ***入荷書籍（2011年度） ||インドを知る事典|山下博司|東京堂出版| ||南アジア現代史|中村平治|山川出版社| ||南アジアの歴史|中村平治|有斐閣アルマ| ||山村政策の展開と山村の変容|藤田佳久|原書房| ||経済地理学の成果と課題|経済地理学会|日本経済新聞社| ||旅に出たくなる地図||帝国書院| ||心理学入門|星薫|放送大学出版| ||社会心理学の基礎と応用|村田光二|放送大学出版| ||授業研究と学習過程|秋田喜代美|放送大学出版| ||世界遺産|D.オルドリ|文庫クセジュ| **人文科学に関する分野 ***農村・中山間地域における地理学関連 ||地域再生の条件|本間義人|岩波新書| ||地域の力|大江正章|岩波新書| ||地域産業論|伊藤正昭|学文社| ||どうする？鉄道の未来|鉄道まちづくり会議|緑風出版| ||産業創出の地域構造|島田晴雄|東洋経済| ||「農」の時代|進士五十八|学芸出版社| ||体験交流型ツーリズムの手法|大社充|学芸出版社| ||農業と食料がわかる事典|藤岡幹恭|日本実業出版社| ||エコミュージアムへの旅|大原一興|鹿島出版会| ||英国に学ぶ実践的農業再生 |※B.レイン|丸善| ||英国の持続可能な地域づくり|中島恵理|| ||家族経営の法人化を考える|宇佐美繁|日本経済評論社| ||都市と農村を結ぶ|高山敏弘|富民協会| ||農村開発の論理下巻|※K.ホガート|古今書院| ||都市農業の理論と政策|橋本卓爾|法律文化社| ***都市・都市近郊地域における地理学関連 ||地理学におけるハウジング研究|由井義通|大明堂| ||都市計画/利権の構造を超えて|五十嵐敬喜/小川明雄|岩波新書| ||都市計画の世界史|日端康雄|講談社現代新書| ||都市工学入門|高見沢実|鹿島出版会| ||新しい市民農園|廻谷義治|農文協| ||市民農園のすすめ|千葉県市民農園協会|創森社| ||路面電車ルネッサンス|宇都宮浄人|新潮新書| ***複合的な地理学・地理学研究法 ||現代南アジアの地域システム(Vol.1.3~5)|広島大学HINDAS|| ||二つの大国の変貌|広島大学総合地誌研究センター|| ||インド経済の実力|門倉貴史|日本経済新聞社| ||インドの新しい工業化|岡橋秀典|日本地理学会| ||地域調査ことはじめ|梶田真|ナカニシヤ出版| ||調査データ分析の基礎|岩井紀子|有斐閣| ||地理用語集|地理用語研究会|| ***地誌学・地図学 ||世界がわかる「地図帳」|造事務所|三笠書房| ||法律の世界地図|21世紀研究会|文春新書| ||あなたの知らない世界地図|辻原康夫|ナツメ社| ||世界地理のツボ|おもしろ地理学会|青春出版社| ||世界地理の雑学事典|辻原康夫|日本実業出版社| ||資料集−地理の研究||帝国書院| ||世界白地図||塔文社| ||中学校社会科地図||帝国書院| ||標準高等地図三訂版||帝国書院| ||新詳高等地図最新版||帝国書院| ||新詳高等地図初訂版||帝国書院| ***歴史学 ||「理科」で歴史を読みなおす|伊達宗行|ちくま新書| ||ユートピア|トマス=モア|岩波文庫| ||ナチスの時代|※H.マウ・H.クラウスニック|岩波文庫| ||世界人名事典||数学出版社| ||世界史B用語集|全国歴史教育研究協議会|山川出版社| ||日本史B用語集|全国歴史教育研究協議会|山川出版社| ||最新日本史図表||第一学習者| ||古文書解読事典|大石学|東京堂出版| ||早わかり世界史|宮崎正勝|日本実業出版会| ||世界史詳覧||浜島書店| ||世界史年表・地図||吉川弘文館| ||日本史年表・地図||吉川弘文館| ||宗教的共同体の世俗的戦略|宮城徹|| ***哲学 ||法の哲学Ⅰ|※ヘーゲル|中公クラシックス| ||法の哲学Ⅱ|※ヘーゲル|中公クラシックス| ||共産党宣言|マルクス/エンゲルス|岩波文庫| ||帝国主義|幸徳秋水|岩波文庫| ||最新倫理資料集||第一学習社| ||哲学への誘い|佐藤康邦|放送大学出版| ***文化人類学・民俗学・宗教学 ||アイヌ歳時記/二風谷のくらしと心|萱野茂|平凡社新書| ||登山の誕生|小泉武栄|中公新書| ||民族世界地図|浅井信雄|新潮文庫| ||イスラム教入門|中村廣治郎|岩波新書| ||山の霊力|町田宗鳳|講談社| ||３日でわかる宗教|山折哲雄|ダイヤモンド社| ||神道の手引き|戸松慶議|総合文化協会| ***心理学・臨床社会学 ||ナラティブ・アプローチ|野口裕二|勁草出版| ||心理臨床とイメージ|小野けい子|放送大学出版| ||社会心理学|斉藤勇|ナツメ社| ||認知心理学を知る|伊藤裕司|ブレーン出版| ||教育心理学|子安増生|有斐閣| ||学校教育相談|一丸藤太郎|ミネルヴァ書房| ||こころとからだ|岩永雅也|放送大学出版| ||心理学研究法|海保博之|放送大学出版| ||感情の心理学|高橋恵子|放送大学出版| ||人格心理学|大山泰宏|放送大学出版| ||インターパーソナル・コミュニケーション|深田博己|北大路書房| **自然科学に関する分野 ***自然地理学(地形学)・地質学 ||日本の地形|貝塚爽平|岩波新書| ||活断層大地震に備える|鈴木康弘|ちくま新書| ||日本列島の歴史|平朝彦|岩波新書| ||発達史地形学|貝塚爽平|東京大学出版| ||日本の活断層図|活断層研究会|| ***防災科学 ||都市と水|高橋裕|岩波新書| ||レスキューハンドブック|藤原尚雄|山と渓谷社| ||地震イツモノート|渥美公秀|木楽舎| ||知っておきたい斜面のはなしＱ＆Ａ|斜面工学研究小委員会|土木学会| ||防災・危機管理講座第１部〜第３部|山村武彦|| ***地球科学 ||地球は火山がつくった|鎌田浩毅|岩波ジュニア新書| ||地球のダイナミクス|鳥海光弘|放送大学出版| ||現代地球科学入門|鹿島愛彦|学術図書出版| ||惑星地球の進化|松本良|放送大学出版| ||地質研修旅行事例集||日本地質学会| ||地震予知を考える|茂木清夫|岩波新書| ||センター地学Ⅰ|田中理代|旺文社| ***環境科学 ||“環境問題のウソ”のウソ|山本弘|楽工社| ||景観生態学|※M.G.Turner|文一総合出版| ||気象と地球の環境科学|二宮洸三|オーム社出版| ||諸外国における高レベル放射性廃棄物の処分|資源エネルギー庁|| ***宇宙科学 ||宇宙授業|中川人司|Sanctuary books| ||宇宙観の歴史と科学|中村士|放送大学出版| ||宇宙を読み解く|海部宣男|放送大学出版| ***数学 ||Excel関数小辞典|不二桜|マイコミ| ||数学Ⅲ完成辞典||| ||数学C完成辞典||| ||統計学|大屋幸輔|新世社| ||統計・確率の仕組みがわかる本||技術評論社| ||身近な統計学|熊原啓作|放送大学出版| ***物理学 ||スーパーシグマ物理||文英堂| ||よくわかる物理Ⅰ|小牧研一郎|学研| ||物理の考え方|木村龍治|放送大学出版| ***生物学 ||コア講義生物学|田村隆明|襟華房| ||初歩からの生物学|星元紀|放送大学出版| ***化学 ||分析によって知る世界|中村洋|放送大学出版| ||化学の基本ノート[有機化学]|岡島光洋|中芸出版| ||別冊完全図解周期表||Newton| ***全般 ||理科事典|恩藤知典|受験研究社| **社会科学に関する分野 ***経済学 ||マクロ経済学を学ぶ|岩田規久男|ちくま新書| ||経済超入門|ニューズウィーク|阪急コミュニケーションズ| ||経済学を学ぶ|岩田規久男|ちくま新書| ||高校生のための経済学入門|小塩隆士|ちくま新書| ||経済の仕組み１００話|岸本重陳|岩波ジュニア新書| ||ケインズ|早坂忠|岩波新書| ||新しい経済|J.ティンベルヘン|岩波新書| ||独占資本の内幕|D.マッコンティ|岩波新書| ||ミクロ経済学ノート|石川秀樹|講談社| ||ミクロ経済学入門|茂木喜久雄|週刊住宅新聞社| ||スタバではグランデを買え|吉本佳生|ダイヤモンド社| ||社会と銀行|吉野直行|放送大学出版| ||経済社会の考え方|坂井素思|放送大学出版| ||中国進出企業の人材活用と人事戦略|ジェトロ|| ||大人が教えられない「本当の経営のはなし」|久保田克彦|パレード| ***社会学 ||社会契約論|ルソー|岩波文庫| ||社会科学の方法−ウェーバーとマルクス−|大塚久雄|岩波新書| ||２１世紀の社会学|船津衛|放送大学出版| |△|社会学がわかる事典|森下伸也|日本実業出版| ***法律学 ||世界憲法集|宮沢俊義|岩波文庫| ||世界の憲法集|阿部照哉|有信堂| ||憲法|芦部信喜|岩波書店| ||学校小六法2010年度||協同出版| ||ポケット六法2008年度||有斐閣| ||産業財産権標準テキスト|特許庁|| ***国際関係・安全保障論 ||国際法|松井芳郎|有斐閣| ||国際法資料集(判例集)2005|西谷元|| ||国際法資料集(判例集)2008|西谷元|| ||国際法から世界を見る|松井芳郎|東信堂| ||紛争と人間の安全保障|篠田英朗|国際書院| ||国際関係がわかる本|原康|岩波ジュニア新書| ||国際機関ってどんなところ|原康|岩波ジュニア新書| ||グローバル時代の国際政治史|佐藤信一|ミネルヴァ書房| ||現代東アジアの政治|山田辰雄|放送大学出版| ||道州制−世界に学ぶ国のかたち−|川崎信文|成文堂| ***教育学・教育社会学 ||中等教育資料12月号(ESD特集)||文部科学省| ||いじめの社会理論|内藤朝雄|柏書房| ||教室の悪魔|山脇由貴子|ポプラ社| ||モンスターペアレント！？|諸富祥彦|アスペクト| ||生きる力が育つ生徒指導と進路指導|松田文子|北大路出版| ||教員をめざす人の本|八尾坂修|成美堂出版| ||職員室の裏ワザ１００連発|おまかせHR研究所|学事出版| ||難関大突破５０のポイント|細水正行|数研出版| ||教師の５０ポイント|関根正一|労働教育センター| ||学校重要新語|教職研修増刊編集部|教育開発研究所| ||学校経営と学校図書館|古賀節子|樹村房| ||情報メディアの活用|山本順一|放送大学出版| ||生涯学習社会の構図|小池源吾|福村出版| ||身体教育の思想|樋口聡|勁草出版| ||教育思想史|小澤周三|有斐閣| ||現代教育の制度と行政|河野和清|福村出版| ||教育基礎論|谷田貝公昭|一藝社| |△|「熟議」で日本の教育を変える|鈴木寛|小学館| |△|コンクリートから子どもたちへ|鈴木寛|講談社| ||教育と倫理|越智貢|ナカニシヤ出版| ||デジタル教育は日本を滅ぼす|田原総一郎|ポプラ社| |△|中学受験は親からのプレゼント|白岩博明|ザメディアジョン出版| **その他 ***教科教育・環境教育・国際理解教育et ||小学校学習指導要領|文部科学省|| ||小学校学習指導要領解説総則|文部科学省|| ||中学校学習指導要領|文部科学省|| ||高等学校学習指導要領|文部科学省|| ||小学校学習指導要領解説理科|文部科学省|| ||高等学校学習指導要領解説理科理数|文部科学省|| ||新しい理科教育の理論と実践の方法|角屋重樹|現代教育社| ||小学校学習指導要領解説生活|文部科学省|| ||小学校学習指導要領解説社会|文部科学省|| ||中学校学習指導要領解説社会|文部科学省|| ||中学校社会科教育|社会認識教育学会|| ||社会科の授業診断|棚橋健治|明治図書| ||新しい社会地理|教科書|東京書籍| ||最新世界の地理|川島孝郎|地歴社| ||地理を楽しく|地理教育研究会|高文研| ||教室から学ぶ法教育|教師と弁護士でつくる法教育研究会|現代人文社| ||高等学校学習指導要領解説地理歴史|文部科学省|| ||地理歴史科教育|社会認識教育学会|| ||よくわかる地理Ａ|教科書|二宮書店| ||地理B|教科書|東京書籍| ||高等学校学習指導要領解説公民|文部科学省|| ||公民科教育|社会認識教育学会|| ||ニュービジョン現社|教科書|浜島書店| ||高等学校政治・経済|教科書|第一学習社| ||政治・経済用語集|政治・経済教育研究会|山川出版社| ||現代社会用語集|現代社会教育研究会|山川出版社| ||新編政治・経済資料集||第一学習社| ||中学校学習指導要領解説総合的な学習の時間|文部科学省|| ||高等学校学習指導要領解説総合的な学習の時間|文部科学省|| ||教科とリンクする「総合的な学習」のデザインと評価|角屋重樹|| ||広島大学附属福山中・高校サイエンスⅠＡ||| ||中学校学習指導要領解説特別活動|文部科学省|| ||高等学校学習指導要領解説特別活動|文部科学省|| ||プロジェクト・ワイルド本編||公園緑地管理財団| ||プロジェクト・ワイルド水辺編||公園緑地管理財団| ||環境保全活動・環境教育推進法を使いこなす本|鈴木恒夫|中央法規| ||環境教育善意の落とし穴|田中優|大月書店| ||農業における環境教育(抜粋)|全農|| ||ワークショップで学ぶ紛争解決と平和構築|上杉勇司|明石書店| ||世界の半分が飢えるのはなぜ？|※J.Ziegler|合同出版| ***音楽関係 ||クラシック音楽辞典||平凡社| ||音楽用語・記号辞典|長瀬啓|シンコーミュージック| ||音楽通論|教芸音楽グループ|教育芸術社| ||はじめての指揮法|斉田好男|音楽之友社| |な|「マエストロ、時間です」|宮崎隆男|ヤマハ| |な|巨匠たちのラストコンサート|中川右介|文春新書| |な|指揮者の名盤|本間ひろむ|平凡社新書| |な|オーケストラ楽器別人間学|茂木大輔|草思社| |な|クラシックでわかる世界史|西原稔|アルテス| |な|オーケストラ楽器おもしろ雑学事典|緒方英子|ヤマハ| |な|楽譜が読める！音楽記号事典|斉藤純一郎|ナツメ社| |な|楽器のしくみ|緒方英子|日本実業出版社| ||図解クラシック大辞典|吉松隆|学習研究社| |な|吉松隆のクラシック音楽講座|吉松隆|学習研究社| |な|弦楽器のしくみとメンテナンス２|佐々木朗|音楽之友社| |な|指揮者おもしろ雑学事典|近藤憲一|ヤマハ| |な|所蔵弦楽器資料集|浜松楽器博物館|| |な|所蔵管打楽器資料集|浜松楽器博物館|| ***雑学 ||ザ・マインドマップ|※T.ブザン|ダイヤモンド社| ||"ファシリテーション・グラフィック|堀公俊|日本経済新聞社| ||ワールド・カフェをやろう！|香取一昭|日本経済新聞社| ||理科系雑学|竹内均|三笠書房| ||人を育てる１００の法則|畠山芳雄|PHP文庫| ||指導者の条件|松下幸之助|PHP文庫| ||上司の哲学|江口克彦|PHP文庫| ||大学教授コテンパンジョーク集|坂井博通|中公新書| ||高校生活１００のアドバイス|東海林明|岩波ジュニア新書| ||中高一貫校|日能研進学情報室|ちくま新書| ||人文学への誘い|広島大学大学院文学研究科|広島大学出版| ||人は誰もがリーダーである|平尾誠二|PHP新書| ||これだけは知っておきたい「理系の話」|話題の達人倶楽部|青春出版社| ||「食べる」都市伝説|成ルほど研究会|ミリオン出版| ||冒険図鑑|さとうち藍|福音館書店| ||APECジュニア会議in広島報告書||| ||黒瀬川流域ガイドブック|黒瀬川編集委員会|| ||ひろしまの学校2010||トーク出版| ||大学新入生に進める１０１冊の本|広島大学総合科学部|岩波書店| ||コーチング|落合博満|ダイヤモンド社| ||日本一のムダ-徳山ダム物語-|平方浩介|燦葉出版社| -----------------------